管理认知
1.经常自我反省，检视一下，在管辖范围内的人、时、地、物，有没有浪费资源，或无效运用的状况。
2.不要在下属面前抱怨工作，数落幼儿园的不对。
3.做任务时，在没有尝试之前，绝不说“不可能”“办不到”。
4.每天找出一件需要突破，创新的事物，并动脑筋想一想，有无改善创新的方法。
5.当工作未能顺利完成时，要能一肩承担所有责任，不数落部属的不是。
6.做任何事物以前，先花些时间思考一下目标与方向是否正确。
7.找出在个人管理范畴内，有哪些原理与原则是不可违背的。
组织管理的原则
8.除非特殊状况，交待事项只对下一级的直属部属，而不跨级指挥。
9.除非事先已协调有共识或遇紧急状况，否则不指挥其它平行单位的员工。
10.接受上级跨级指挥时，必定要及时回报直属上司，让其了解状况。
11.交办员工工作或任务分配时，能多花点时间沟通，了解他对工作的想法同时让他了解工作的重要性与意义，想办法唤起他内心执行的愿意。
12.交待部属工作时，尽量思考如何给予他更多的空间发挥。
13.下达指示时，着重要求目标的完成，对过程不需要太多的限制。
计划与执行
14.做事以前，一定要先想一想，做好应有的计划，绝不冒然行事。
15.在计划阶段，要多参考别人的意见，借用别人的经验与智慧，做好必要的协调工作，绝不可以闭门造车。
16.工作之前，一定要先明确的制定或确认目标，把握正确的方向。
17.做计划时，要从人、事、时、物、地各方面来收集相关事实、信息、详细分析研判，作为计划的参考。
18.不单凭直觉判断事情，凡事要以科学的精神实事求是。
19.要尽力让部属了解状况，与大家信息共享，不要存在“反正叫你去做就对了”的观念。
控制与问题掌握
20.在工作计划阶段，就要先想好可能的状况，事先拟订对应措施。
21.当提出问题时，一定要能明确指出它的“目标”“现状”以及差距所带来的影响。
22.解决问题时，一定要客观的找出原因，不可凭主观的直觉来判断。
23.每天发现一项需要改善的事项，并思考应该如何做会更好。
24.在部属进行工作的时候，从旁予以观察，当有偏差时给予必要的指导纠正。
25.鼓励员工培养观察力，提出问题，并引导出具体的建设性意见。
部属培育与教导
26.所属员工接受训练时，要能够全力支持，协助他排除时间与工作的障碍，使他专心接受训练。
27.要充分了解部门内各项职位应具备的知识，技巧与态度条件，并设置《岗位说明书》。
28.新员工报到前一定要做好他的《新员工训练计划表》。
29.一般性的工作，当部属做得没有我好时，先不要急着自己去做，仍能让他有一定的学习机会。
30.当员工提出问题时，不要急着回答他，可先听听他的看法，让他先思考。
31.掌握时机，随时随地对部属进行工作教导，例如：开会时，部属报告时，部属犯错时，交付工作时等等。
沟通与协调
32.要主动的找部属聊天谈心，不要只是被动的等部属来找我说话。
33.当听到其它人有和我不同意见的时候，能够先心平气和的听他把话说完，要克制自己自我防卫式的冲动。
34.当遇见别人始终未能明白自己的意思时，能先反省是否自己的沟通方式有问题，而不先责备对方。
35.开会或上课等正式场合上，最好将手机关机或者静音，塑造一个良好的沟通环境。
36.和他人沟通时，能够专注的看着对方，听对方的话也要用心理解，而不左顾右盼，心有旁骛。
37.和别人协调沟通时，避免对他人有先入为主的负面想法。
38.与其他部门或同事协调时，能保持客观理解的态度，遣词用句多用正面的话。
掌握人性的管理
39.不要只是期望公司透过制度来激励员工士气，随时想想有哪些我可以自己来做的部分。
40.对每一位幼儿园园长联盟的员工都要能够多加了解，确实掌握他的背景、个性、习惯、需求、态度、优缺点。
41.养成每天说几句好话的习惯，如“辛苦了”“谢谢”“做得不错”等。
42.不只是赞赏员工，遇到员工有错的时候，能给予必要的责备。
43.员工本人生病时，能拔通电话给予关心，如果员工家中有婚丧喜庆，尽可能去参加。
44.要求员工的事，自己也要能做到，凡事从自己做起。
领导力的发挥
45.要强化自己的人文素养，培养一些除了工作以外的正当兴趣及嗜好。
46.不要只是靠权势（力）要求部属，而要展现自己的管理及专业上的才能，让员工能够心服口服。
47.在组织内所做的一切，不能只是为了自己私人的利益，而应以团队为出发点。
48.对不同的员工，要运用不同的领导方式来带领，而不是一味追求齐头式的平等。
49.不论通过何种方式，每年都要让自己感受到吸收了新的信息，有明显的成长。
50.要将以上所学内容运用到实际工作中去。
以上的这些管理，是作为领导者的行为指导方针。而要真正落实精细管理，还要从推行6s精细化管理开始！
6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感
的自我管理者。
基于此中国早教论坛定于2017年7月26日— 28日，在福建厦门举办《6S精细化管理在幼儿园环境中的 “巧” 运用》提高班，打造环境，环境育人，促进幼儿园健康持续的发展。此次活动邀请到6s精细化管理首家最成功的的试点单位——三门峡实验幼儿园团队，结合园所6s推行的成果，进行实战分享。
王晓
河南省三门峡市实验幼儿园业务园长，从事幼教工作26年，荣获河南省教育专家、河南省学术技术带头人、河南省幼儿园名师、河南省骨干教师、河南省优秀教师和河南省巾帼建功标兵等荣誉称号。
张燕
河南省三门峡市实验幼儿园保教主任，从事幼教工作25年，荣获河南省幼儿园名师、河南省骨干教师、三门峡市优秀教师、市级优秀班主任等荣誉称号。
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日常安排：
7月26日 全天
专题研修： 《 6S精细化管理在幼儿园环境中的有效运用 》
1.什么是6S？6S精细化管理与《3-6岁儿童学习与发展指南》的关系及推行的意义。
整理：必需品与非必需品的区分方式
整顿：整顿的“三要素”和“三定原则”
清扫：有效清扫的标准化
清洁：清洁的流程化
安全：构筑安全学校的诸多方面
素养：素养推进的方法
2.幼儿园精细化管理与环境有效结合
例（1）：幼儿园班级活动室如何进行6s管理？
整顿技巧图文并茂学习:
班级各个区域，美工区、科学区、阅读区、种植区、建构
区、运动区等区域环境中的6S打造。
例（2）：幼儿园后勤如何进行6S管理？
整顿技巧图文并茂学习:
保健室、食堂、图书室等环境的6S。
3.创设和有效地利用环境的教育资源影响幼儿。
将有序环境创设走向6S管理的制度化、规范化，建立良好的常规，引导幼儿学习自我管理。
整顿技巧图文并茂学习:
例：将6S融入到幼儿一日活动各个环节
整顿技巧图文并茂学习:
如入园、自主进餐、午休等幼儿的自我管理。
7月27日 全天
专题研修与实操：《6S管理在班级有序环境创设中的实施与操作》
整顿技巧图文并茂学习:
1.培养幼儿有序意识，让标记会说话
学习讨论与实际操作：
（1）盥洗室（2）休息室（3）办公区
2. 培养幼儿规则意识，让物品都有家
以美工区、图书区、建构区、音乐区为例，进行学习与实操
3.培养幼儿参与意识，让管理更优化
4.家园共育：家庭中的6s管理，让孩子养成良好的行为习惯；
5.6s推行中的难点和重点
7月28日 全天
入园实际操作与指导：
班级6S的具体落实与指导，将教师分组，进行实际操作，现场指导，并进行交流分享。
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报名方式
方式一：请各单位收到通知后认真填写报名回执表，并发送到电子邮箱2252614199@qq.com；
方式二：短信报名请直接编辑：“园所名称+姓名+人数”发送到 183-0112-7075；
方式三：通过微信报名（扫二维码，发送：园所名称+姓名+手机）。
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